科研教育

一切發明創造都源于好奇，好奇是發明創造的動力源泉。培養學生的好奇心、創造力，培養學生的科技創新精神，為今后從事科技創新類的學習與工作打下基礎。 教學目的 中小學無人機分析 ，學習無人機基本原理、組成，掌握應用在無人機上的GPS、陀螺儀、加速度計、電子羅盤、藍牙、wifi、云臺、遙控、視頻傳輸等模塊化的技術，學生可以根據自己的理解和創新，靈活搭配各個模塊，設計組裝屬于自己的無人機，完成創新。同時，無人機上的這些技術，也廣泛應用于人工智能、機器人、穿戴設備、智能家居、物聯網等領域，學生可以通過無人機技術的學習，開創性地將無人機技術應用到上述領域，實現跨領域創新。 培養學生的創新精神 。親手拆解、組裝機械零件、焊接電路、設計電路布線等實踐操作，可以讓學生掌握常用工具的使用，鍛煉學生的實踐動手能力，為培養未來的DIY創客打下基礎。此外，無人機調試需要用計算機對飛行數據進行分析，能很好地培養學生計算機操作能力。學生在自己動手的過程中能夠掌握豐富的電路知識，實用的工具使用技巧，基本的設計理念，激發對科學技術的興趣。 鍛煉學生實踐動手能力 中小學無人機教育分析 無人機綜合了通信技術、微型傳感器、機械電子、控制理論、力學原理、工業設計等多個學科知識。組裝一臺無人機對學生來說是個巨大的挑戰，需要學生綜合運用數學、物理、計算機、甚至語文和英語等全部課程的知識。學生在學習過程中需要查閱各種跟無人機有關的知識、克服組裝無人機中的各種問題。這將能有效的培養學生迎難而上，克服問題的能力。 培養學生克服困難的能力。無人機的飛行訓練，是眼睛、大腦、手指動作協調一致的結果，通過飛行練習能充分訓練學生的協調性，開發右腦。飛行訓練時，需要學生精神高度集中，有助于培養學生專注精神；熟練地飛行，需要較長時間的練習，能很好地鍛煉學生的耐心，塑造學生堅定的性格。通過飛行競賽，培養學生的競爭意識和競技精神。 培養競爭意識和競技精神 無人機發展趨勢 UAV development trend 無人機發展趨勢 無人機即空中機器人，集成了當今許多先進的航空航天技術與人工智能技術，必將極大的改變我們的生活。我們已經進入無人機時代。美國聯邦航空管理局（FAA）已經批準了2020種無人機的商業用途，同時預測，無人機將像八十年代個人電腦一樣，迅速普及。遺憾的是由于各種因素的影響，目前我們國家尚未全面開展中小學無人機科普教育。 普及無人機知識，讓學生從小了解最新的智能穿戴、人工智能等前沿技術，對小孩的成長、今后的專業選擇、整個人生十分重要。 航模比賽也要恢復到全運會項目了，很多航空院校都有自主招生權利的，好的飛手，院校可以降分錄取的。 無人機發展趨勢 無人機相關行業-戰略態勢 人工智能發展進入新階段。經過60多年的演進，特別是在移動互聯網、大數據、超級計算、傳感網、腦科學等新理論新技術以及經濟社會發展強烈需求的共同驅動下，人工智能加速發展，呈現出深度學習、跨界融合、人機協同、群智開放、自主操控等新特征。大數據驅動知識學習、跨媒體協同處理、人機協同增強智能、群體集成智能、自主智能系統成為人工智能的發展重點，受腦科學研究成果啟發的類腦智能蓄勢待發，芯片化硬件化平臺化趨勢更加明顯，人工智能發展進入新階段。當前，新一代人工智能相關學科發展、理論建模、技術創新、軟硬件升級等整體推進，正在引發鏈式突破，推動經濟社會各領域從數字化、網絡化向智能化加速躍升。 人工智能成為國際競爭的新焦點。

通過人門、應用與提高、設計與創新三個階段動腦、動手循環的教學活動，幫助學生領悟先進科學技術服務于生活的價值和意義，通過DIY制作一架無人機來提升學生對無人機構造的認識，在制作的過程中可以讓學生加深對無人機各部件的理解。在學生對無人機構造與基本工作原理的基礎上，Model B課程加入了程序編寫的教學內容，讓學生走入人工智能的世界。